Tracks VO

De methode Tracks van Holmwoods is opgebouwd op basis van de ERK-niveaus (Pre-A1, A1, A2, B1 en B2). Elk niveau is onderverdeeld in units, die op hun beurt bestaan uit meerdere thema’s, grammatica onderdelen en concrete leerdoelen. Die leerdoelen zijn helder en actief geformuleerd. Leerlingen krijgen deze leerdoelen te zien bij het starten van een unit in hun online omgeving. Voor docenten zijn ze eveneens zichtbaar, zodat zij weten waaraan gewerkt wordt en hoe de inhoud is opgebouwd. De leerdoelen sluiten direct aan op de thema’s en opdrachten in de unit. De methode bouwt op vanuit input, zoals woordenschat en voorbeelden, naar output, waarin leerlingen zelf taal produceren

Leerlingen kunnen met het lesmateriaal op hun eigen niveau werken. De methode kent geen vaste boeken per leerjaar of niveau; scholen nemen toegang af tot de methode, waarna de docent bepaalt binnen welke kaders leerlingen werken. Dit kan door middel van een instaptoets, die het startniveau van de leerling bepaalt. De methode bevat drie adaptieve leerroutes: voor langzame, gemiddelde en snelle leerlingen. Deze kunnen worden ingesteld per klas, maar ook per individuele leerling. Zo kunnen leerlingen die meer aankunnen op een hoger tempo of met meer leerstof werken, terwijl andere leerlingen meer herhaling krijgen. Ook in de klassikale lessen biedt de methode ruimte voor differentiatie. Docenten kunnen bij projecten verschillende verwachtingen formuleren afhankelijk van het niveau van de leerling of groep. Daarnaast kan de docent keuzes aanbieden: zo kunnen vmbo-leerlingen uit een selectie van projecten kiezen, terwijl havo-leerlingen alle projecten uitvoeren.

De didactische aanpak van Holmwoods is gebaseerd op twee basisprincipes. De eerste is de input theory van Krashen: taalverwerving verloopt via onderdompeling in de taal (input), gevolgd door verwerking (process) en productie (output). De methode biedt daarom veel authentieke input, waarna leerlingen stapsgewijs worden begeleid in het actief gebruiken van de taal. De tweede pijler is blended learning. Het online oefenen van vaardigheden zoals woordenschat en grammatica vindt bij voorkeur plaats buiten de klassikale lestijd, zodat de contactmomenten maximaal benut worden voor taalproductie en interactie. Tijdens de les is de docent intitiator van de activiteiten, creeert veiligheid en speelt een begeleidende en coachende rol. De opbouw van Tracks is gekoppeld aan de ERK-niveaus. Dit betekent dat leerlingen na afronding van een niveau aantoonbaar beschikken over de vaardigheden en kennis die bij dat niveau horen.

De methode biedt verschillende vormen van toetsing. Elke unit wordt afgesloten met een traditionele toets, waarin woordenschat, grammatica, lees- en luistervaardigheid worden getoetst. Daarnaast eindigt iedere toets met een schrijftoets, omdat schrijfvaardigheid een belangrijk onderdeel van het leerproces is. Naast deze toetsing wordt veel belang gehecht aan continue evaluatie. In de online omgeving worden voortgang en prestaties van leerlingen voortdurend geregistreerd. Docenten kunnen via overzichtelijke dashboards zien hoe ver leerlingen zijn, hoe ze scoren per onderdeel, en hoe hun ontwikkeling verloopt over de tijd. Deze voortgangsgegevens bieden inzicht in het leerproces en ondersteunen formatieve evaluatie.

De digitale leeromgeving van de methodes is helder vormgegeven en gericht op rust en overzicht. Leerlingen zien op hun homescherm direct hun voortgang en doelen. Binnen de oefeningen is de vormgeving bewust rustig gehouden om afleiding te voorkomen.De methode biedt dyslexie-ondersteuning: teksten en opdrachten in het Engels kunnen worden voorgelezen, waardoor lezen gecombineerd kan worden met luisteren.

De inhoud van het lesmateriaal sluit aan bij de belevingswereld van tieners. De methode richt zich op Engelstalige culturen, met aandacht voor diversiteit binnen die context, zoals voorbeelden en vlogs uit verschillende Engelstalige landen (Engeland, VS, Australië, Zuid-Afrika). Daarnaast bevat het programma elementen van gamification, zoals punten en medailles, wat de motivatie en betrokkenheid van leerlingen vergroot. De inzet van vlogs en herkenbare thema’s zorgt voor aansluiting bij hun leefwereld en interesses.

Thema’s en opdrachten zijn actueel in de zin van maatschappelijke relevantie, maar volgen niet het dagelijkse nieuws. Docenten hebben binnen de huidige online omgeving de mogelijkheid om oefeningen voor een klas of individuele leerling over te slaan, waardoor maatwerk mogelijk is. Voor schooljaar 2026/2027 wordt een nieuwe digibordomgevinggeintroduceerd. Hierin zullen de digibordlessen als online presentatie beschikbaar zijn en eenvoudig aanpasbaar door docenten. Zij kunnen dan bijvoorbeeld les onderdelen aanpassen en eigen video’s of extra onderdelen toevoegen.

De methodes combineren verschillende materiaalvormen: een online leerplatform, werkboeken en digibordmaterialen. Het online platform biedt adaptieve functionaliteiten: leerlingen kunnen oefeningen overslaan bij hoge scores en werken aan persoonlijke weekdoelen, met inzicht in hun voortgang. De digitale omgeving bevat bovendien luister- en spreekoefeningen die automatisch beoordeeld kunnen worden, en stimuleert taalproductie via onder meer vlogopdrachten. Docenten beschikken over uitgebreide dashboards waarmee zij voortgang, resultaten en leerroute van individuele leerlingen en klassen kunnen volgen. Naast het online aanbod kunnen scholen kiezen voor werkboeken als aanvulling op de digitale leeromgeving.

De ontwikkeling van Tracks is tot stand gekomen in samenwerking met docenten. De doorontwikkeling van de online leeromgeving is data- en feedabck gedreven: doordat leerlingen online werken, kan Holmwoods analyseren hoe onderdelen gebruikt worden en waar leerlingen moeite mee hebben. Wanneer opvallende patronen worden gesignaleerd, worden oefeningen of leerlijnen herzien en verbeterd. Met de introductie van de vernieuwde digibordomgeving wil Holmwoods co-creatie verder uitbreiden. Docenten krijgen daarin meer mogelijkheden om lessen aan te passen of nieuwe thema’s te ontwikkelen in samenwerking met de uitgever.

Holmwoods is een onafhankelijke, private organisatie. De methode draait op een Microsoft-platform, waarbij alle data binnen Europa worden opgeslagen. De werkwijze is volledig in lijn met het Privacy convenant Onderwijs. De beveiliging wordt periodiek getoetst door een onafhankelijke partij.

Holmwoods is een Nederlands bedrijf dat zijn opbrengsten grotendeels herinvesteert in de ontwikkeling van de methode. Hoewel er geen uitgebreide financiële verantwoording op de website wordt gepubliceerd, hanteert het bedrijf een transparante en eerlijke werkwijze richting scholen.

Duurzaamheid is een belangrijk uitgangspunt binnen Holmwoods. De kern van het materiaal is digitaal, waardoor minder drukwerk nodig is en scholen bewuster kunnen kiezen voor de inzet van fysieke middelen. Werkboeken zijn bedoeld als aanvulling op de online omgeving. De flexibiliteit in het gebruik van werkboeken ondersteunt verantwoord en efficiënt materiaalgebruik.