Backstage

Vodix werkt met digitale leermethodes waarin leerdoelen aan het begin van elk hoofdstuk of paragraaf duidelijk worden weergegeven. Leerlingen en docenten zien welke doelen zijn behaald en waar nog verdieping nodig is. De leerdoelen worden getoetst met diagnostische, adaptieve en formatieve toetsen. De opbouw verschilt per vak: methodes zoals BeatsNbits en CKV-Lab kunnen lineair of modulair worden ingezet, terwijl Tijd voor Geschiedenis lineair en chronologisch is. Docenten kunnen eigen keuzes maken in opbouw en volgorde. Met persoonlijke lesplanners, gekoppeld aan ELO’s, is per leerling zichtbaar welke leerdoelen per week gehaald moeten worden.

De digitale lesmethodes van Vodix maken differentiatie eenvoudig. Via diagnostische toetsen kunnen leerlingen op hun eigen niveau werken; de toetsen bieden adaptiviteit en differentiatie. De methodes zijn beschikbaar voor alle niveaus, van praktijkonderwijs tot vwo en tweetalig onderwijs (TTO). Binnen methodes als Tijd voor Geschiedenis, iSociety en Paspoort kunnen leerlingen verschillende routes volgen, een eenvoudige of uitdagende leerroute, met opdrachten die aansluiten bij hun niveau en tempo. Docenten kunnen deze leerroutes eenvoudig zelf samenstellen en aanpassen, maar ook een van vooraf ingestelde routes gebruiken die zijn samengesteld door de auteurs van Vodix. Daarnaast zijn er verdiepende opdrachten mogelijk, bijvoorbeeld in muzieklessen, waarbij partijen verschillen in moeilijkheidsgraad, of binnen Tijd voor Geschiedenis door met de keuzeactiviteiten te werken.

Vodix gebruikt digitale middelen, bronnen en learning analytics om docenten inzicht te geven in de voortgang van leerlingen en om onderwijs op maat mogelijk te maken. Binnen methodes als iSociety en CKV-Lab wordt gewerkt met een digitaal kunstdossier waarin het werk van leerlingen wordt vastgelegd als bewijs voor de examencommissie. De diagnostische toetsen (DAF) geven directe feedback, zodat lessen gericht kunnen worden aangepast. Nieuwe materialen worden regelmatig bijgewerkt op basis van feedback van gebruikers en actuele onderzoeksinzichten, bijvoorbeeld in samenwerking met universiteiten en docenten uit de praktijk. Daarnaast zijn alle opdrachten in de methodes voorzien van RTTI-codering, zodat docent via de analytics eenvoudig inzicht krijgen in de leerbehoeftes van een klas of individuele leerling. Binnen het TTO-aanbod van Tijd voor Geschiedenis zijn ook CLIL en EIO opdrachten voorzien van een codering.

Binnen de methodes van Vodix zijn veel toetsmogelijkheden beschikbaar. Er zijn klassieke SO’s en proefwerken, diagnostische (DAF-)toetsen, en keuzeactiviteiten waarbij leerlingen projecten uitvoeren. Daarnaast worden rubrics en single-point-rubrics gebruikt om formatieve evaluatie te ondersteunen. Docenten kunnen toetsen samenstellen uit een uitgebreide toetsendatabank of eigen toetsvragen toevoegen. Toetsen kunnen digitaal of op papier worden afgenomen. Via learning analytics is inzichtelijk hoe leerlingen presteren; feedback en resultaten zijn direct zichtbaar. In methodes als iSociety en CKV-Lab bouwen leerlingen een portfolio op dat als toets- en evaluatiemiddel dient.

De digitale methodes van Vodix zijn ontworpen met toegankelijkheid als kernwaarde. In samenwerking met Stichting Dedicon worden de materialen jaarlijks getoetst aan de WCAG-richtlijnen. Er is aandacht voor kleurcontrast, zoom, responsiviteit en alternatieve tekstversies van bronnen. De methodes gebruiken bieden de mogelijkheid een dyslexielettertype te gebruiken en hebben een voorleesfunctie voor laaggeletterden en leerlingen met een visuele beperking. Ook zijn historische en visueel complexe bronnen, zoals oude pamfletten, waar nodig uitgeschreven en voorleesbaar gemaakt. Het lesmateriaal voldoet aan dezelfde toegankelijkheidsnormen binnen alle methodes, zodat iedere leerling ermee kan werken.

De lesmethodes van Vodix sluiten aan bij de belevingswereld van leerlingen door gebruik te maken van actuele thema's en voorbeelden. De methodes van Vodix bevatten ene kopje "actueel" waarmee recente gebeurtenissen, zoals politieke ontwikkelingen, direct in de les besproken kunnen worden. In Paspoort 21 worden thematische modules verbonden met de maatschappelijke context. In iSociety worden maatschappelijke onderwerpen geïntegreerd. Binnen muziek- en CKV-methodes worden liedkeuzes en opdrachten afgestemd op wat leerlingen en docenten belangrijk vinden, onder meer via polls. De methode Backstage legt nadruk op wereldburgerschap en culturele diversiteit door muziek uit verschillende werelddelen te verkennen.

Vodix werkt met digitale lesmethodes die regelmatig worden geüpdatet om actueel te blijven. Via feedbackmodules en klankbordsessies leveren docenten direct input voor verbeteringen. Kleine aanpassingen worden onmiddellijk doorgevoerd en grotere updates jaarlijks in tijdens de zomervakantie plaatsvinden. Nieuwe functionaliteiten en inhoudelijke verbeteringen worden gedeeld via de nieuwsbrief, zodat scholen altijd met de meest recente versie werken. Alle aanpassingen zijn gebaseerd op feedback van docenten en worden vooraf getoetst in het werkveld.

Vodix biedt volledig digitale leermaterialen, ontworpen voor gebruiksvriendelijke en intuïtieve online leeromgevingen. Alleen voor Tijd voor Geschiedenis is er ook een tekstboek beschikbaar, ontwikkeld volgens taalgericht vakonderwijs. Dit boek is bedoeld om leerlingen te ondersteunen bij lees- en schrijfvaardigheid en wordt duurzaam geproduceerd. In overleg is het voor Vodix geen enkel probleem om scholen die dit willen, en kunnen, zelf deze boeken te laten drukken. Daar zijn geen kosten aan verbonden. Docenten kunnen van alle methodes onderdelen printen wanneer gewenst, zoals teksten, leadsheets of muziekopdrachten. Deze staan klaar onder het kopje ‘PDF’ op iedere pagina. De digitale omgeving bevat functies als een “follow me”-knop, learning analytics, planners, rubrics, voorleesfunctie, en een feedback-app voor direct contact met adviseurs of uitgevers. Ook kunnen visuele, audio- en videobronnen worden geïntegreerd binnen de lessen. Uniek zijn hoogtechnologische functionaliteiten zoals de sequencer van BeatsNbits & Backstage waarin leerlingen zelf beats kunnen produceren, of bijvoorbeeld de ‘Virtueel Veldwerk’-opdrachten in Paspoort 21 – waarbij leerlingen met behulp van Google Earth de aarde ontdekken.

Vodix ontwikkelt zijn methodes samen met docenten en leerlingen. Via klankbordgroepen, pilots en panels wordt nieuwe inhoud getest en verbeterd op basis van praktijkervaring. In alle methodes zijn feedbackknoppen ingebouwd, zodat suggesties direct bij ontwikkelaars terechtkomen. Daarnaast organiseert Vodix nascholings- en community-activiteiten zoals de Innovators Academy, Muziek- en CKV-Academy en Geschiedenis Academy. Deze bijeenkomsten bieden docenten professionele ontwikkeling en de mogelijkheid om ideeën te delen. Ook zijn alle ontwikkelaars van de methode docenten die zelf voor de klas staan, of dit jarenlang gedaan hebben. De methodes zijn zo echt voor en door docenten ontwikkeld. Binnen de interface van de methodes hebben docenten daarnaast de mogelijkheid om eigen lesmateriaal toe te voegen. Docenten krijgen hiermee de mogelijkheid om eigen materialen met dezelfde technische mogelijkheden aan te bieden binnen het bestaande materiaal. Adviseurs van Vodix ondersteunen docenten hierbij waar nodig, zodat het één geheel wordt en geen losstaande sheets, linkjes of printjes.

Vodix voldoet aan het Convenant Digitale Onderwijsmiddelen en Privacy en hanteert strikte procedures om dataveiligheid te waarborgen. Scholen blijven verwerkingsverantwoordelijk, maar Vodix speelt een proactieve rol door hen jaarlijks te herinneren aan de afspraken en ondersteuning te bieden bij naleving. Vodix is bovendien de eerste uitgeverij die het EDU-V keurmerkregister voor Transparantie en Veiligheid ontving. Het toetsrapport van Sivon over de verwerkersovereenkomst is positief beoordeeld, wat bevestigt dat er zorgvuldig wordt omgegaan met privacy en gegevensbescherming. Alle leermiddelen worden in eigen beheer ontwikkeld en zijn onafhankelijk van externe platformen, zoals ELO’s, koppelingen zijn mogelijk, maar niet verplicht. Hierdoor is er geen afhankelijkheid van grote techbedrijven of “vendor lock-in”. Ook is er geen sprake van externe investeerders. Alle ‘aandeelhouders’ werken zelf dagelijks in- en aan de methodes.

Vodix communiceert openlijk over prijzen, updates en privacybeleid. Alle prijsmodellen en vertrouwensafspraken zijn publiek toegankelijk via de website. De standaard licentieduur is één jaar, maar scholen kunnen desgewenst kiezen voor een meerjarige licentie van vier of vijf jaar. Dit is volledig vrijblijvend en wordt alleen aangeboden wanneer scholen dat zelf wensen, er zijn geen langdurige verplichtingen.

Vodix zet in op digitale duurzaamheid door het gebruik van digitaal lesmateriaal, waarmee papiergebruik en transport worden verminderd. Alleen voor Tijd voor Geschiedenis is gekozen voor printing on demand om verspilling te voorkomen; dit boek wordt gedrukt op gerecycled en duurzaam gecertificeerd papier en kan meerdere jaren worden gebruikt. Daarnaast werkt Vodix samen met Stichting Dedicon aan toegankelijkheid en sociale duurzaamheid, zodat ook leerlingen met beperkingen volwaardig kunnen deelnemen aan het onderwijs. Ontwikkelaars volgen jaarlijks trainingen over inclusiviteit en verantwoord digitaal gebruik, en binnen de methodes is aandacht voor digitale geletterdheid en bewust onlinegedrag.